光明日報記者 周世祥

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理財入門知識、理財工具、常見理財騙局……這學期，一門理財公開課在浙江大學國際聯(lián)合商學院與學生們見面?！斑M入大學后，很多同學是第一次自己管錢，希望通過理財課，教同學們更合理地規(guī)劃各項支出，少在投資上踩坑?！笔谡n教師表示。

“從校園出來，‘第一課’就是接受社會的‘毒打’！”這是部分畢業(yè)生的吐槽。面對越發(fā)信息化的現(xiàn)代社會，不少從“象牙塔”里走出的大學生直言“沒有做好準備”。有的因為不知道勞動合同究竟該防哪些陷阱、被毀約不知如何維權(quán)而在求職上吃虧；有的選擇落腳大城市，卻發(fā)現(xiàn)“租賃平臺和房東滿是坑”；有的掙到了第一筆工資，卻一不小心踏入“消費貸”等理財、金融、消費類陷阱……

就業(yè)季，網(wǎng)絡(luò)話題“大學生真的很需要這門課”悄然登上各社交平臺的熱搜。面對大學生走向社會“第一步”面臨的種種難題、風險，部分高校嘗試開設(shè)了戀愛課、法律通識課、財經(jīng)素養(yǎng)課、健康素養(yǎng)課等社會常識素養(yǎng)類課程。這類課程究竟能否緩解大學生走向社會“最初的迷茫”？記者進行了采訪。

從“父母寶貝”到“社會人”，課程走俏凸顯求知渴望

“開了好幾個班，每天有課，周六周日更是全天上課?！?008年，武漢科技大學馬克思主義學院教師張晶開設(shè)課程“婚姻家庭法”，火爆程度超出了她的想象。她表示，由于今年選修人數(shù)又爆滿，課程在兩個校區(qū)共開了三個班，每個班200多人。

“婚姻并不是一紙證書那么簡單，在大學里需要有一門課程，引導學生正確看待家庭關(guān)系?！睆埦Х治?，課程之所以如此“火爆”，是因為近年來學生們對婚姻方面的知識需求越來越大，“課程內(nèi)容涵蓋了婚姻的傳統(tǒng)文化和家庭生活中需要運用的法律知識，能滿足學生們的求知欲?！?/p>

“這課很難搶，要拼網(wǎng)速和手速，我很幸運地搶到了?！弊屧撔３青l(xiāng)規(guī)劃專業(yè)2020級學生鄢玥琳覺得“值得”的另一門社會常識類“爆款”課，是法學與經(jīng)濟學院教授賀尊開設(shè)的通識選修課“戀愛婚姻經(jīng)濟學”。

記者注意到，該課程“用經(jīng)濟學原理和方法剖析戀愛婚姻中的種種行為”，以經(jīng)濟學理性分析“怦然心動”能否通向幸福，可謂直擊學生的需求“痛處”。課程不僅向青年學生指明戀愛之路在于“先好好地選擇你的愛，然后好好地去愛你的選擇”，而且針對“天價彩禮根源在哪兒”“結(jié)婚行為傳遞何種信號”“養(yǎng)孩子為何越來越貴”“婚姻制度如何演變”“好的婚姻形式如何產(chǎn)生”等諸多現(xiàn)實問題，展開由表及里、深入淺出的分析。

賀尊把該課的能力目標設(shè)定為初步掌握有關(guān)戀愛經(jīng)濟學的基本理論，包括戀愛的成本和收益分析、婚姻制度的社會演化、交易成本經(jīng)濟學與家庭分工等，提高戀愛、婚姻過程中的理性行為抉擇能力?！伴_設(shè)本門課程，不僅希望幫助學生掌握經(jīng)濟學基本知識和原理，使其能夠分析戀愛婚姻家庭中的行為抉擇，更希望學生學會運用經(jīng)濟學獨特的分析視角、解釋人類行為的智慧，為構(gòu)建美好生活提供智力支持?！?/p>

在中國教育科學研究院副院長馬陸亭看來，社會常識素養(yǎng)課在高校受到“熱捧”體現(xiàn)了高校學生面向未來不確定性渴求全面發(fā)展的心態(tài)。“進校門前是孩子，是父母的寶貝；出校門后是人才，是國家的棟梁。大學是使學生由‘家庭人’轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说闹虚g轉(zhuǎn)換器，畢業(yè)后學生走向社會，不僅要能自食其力，而且要盡到家庭和社會責任，這有賴于大學對學生的專業(yè)化培養(yǎng)和全面素養(yǎng)培育，這類課程就是很好的載體?！?/p>

從生活技能到“避坑”技巧，課程目標指向“育‘全人’”

“證據(jù)如何影響被法官認定的事實？比如借錢，明明借了，沒有有效證據(jù)，可能被認定為沒借；虛假證據(jù)卻沒法質(zhì)證，明明沒借卻可能被認定為‘借了’?！痹谌A北電力大學王學棉教授“生活中的糾紛與解決”課堂上，王教授一正一反舉例“挑戰(zhàn)”著大家固有的認知?！斑@一課很能指導實踐，不少同學開始意識到‘原來證據(jù)如此重要’，逐漸培養(yǎng)起留存購物小票、發(fā)票、打車票的習慣?！?/p>

“生活中到處都是糾紛，現(xiàn)實生活中我們可以看到很多這方面的事例，一些人因為找不到合理的處理方式，最后把一件小事弄得不可收拾，甚至釀成悲劇?！弊鳛榈谝慌鷩揖纺秸n的授課人，王學棉這樣闡述開設(shè)課程的緣由。

“很多大學生對專業(yè)能力很重視，但不是光有專業(yè)知識就能夠在社會上生存，還要掌握很多基本技能，其中就包括法律常識?！蓖鯇W棉表示，“例如，購買了電子書，未經(jīng)著作權(quán)人同意就把內(nèi)容上傳到網(wǎng)上是否侵權(quán)？寫學術(shù)論文如何避免抄襲和學術(shù)不端？這些問題學生大多會遇到。如果不具備基本法律常識，可能侵犯別人的合法權(quán)益都不自知，相反，自己的權(quán)利被侵犯也不知道如何維護?！?/p>

類似的課程還有很多，四川大學開設(shè)的“財富的理性本質(zhì)——大學生財經(jīng)素養(yǎng)教育”課程從學生個人成長、商業(yè)文明進步及二者交互發(fā)展的角度，引導大學生理解貨幣的時間價值和風險，領(lǐng)會金錢的社會價值和局限，認識財富的理性本質(zhì)和變遷，提高學生的財經(jīng)素養(yǎng)。

南京大學通識教育課程“大學生形象與禮儀”幫助學生認知并養(yǎng)成良好的生活習慣，落落大方、彬彬有禮，“讓自己生命階段性的成熟更加完善”。

跟大廚學做菜、跟校醫(yī)學急救，花卉培養(yǎng)、理發(fā)技能……每周三至周六，多樣的勞動實踐課堂會按照課表在北京師范大學校園準時開講，激發(fā)同學們探索、創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)正確的勞動價值觀……

“我認為這類課程意義很重大，是對學生開展‘全人化’培養(yǎng)的重要組成。近年來實行大類培養(yǎng)的初衷也在于此。高等教育進入普及化階段，不再是‘精英教育’，‘全人教育’非常重要?！北本├砉ご髮W教務(wù)部教學研究室主任劉媛表示，學校開設(shè)了法律、財經(jīng)、健康類素養(yǎng)課，近年來“常講常新”，給予同學們更多選擇。

從新講法到新形式，素養(yǎng)培養(yǎng)“走心也走新”

即使是非法學專業(yè)學生，在這門課上也過了回“法官癮”。

2021—2022春季學期，清華大學公選課“法律基礎(chǔ)”的考核不再是期末筆試或“小論文”。教學團隊集體研討并精選若干國內(nèi)外法律熱點與經(jīng)典案例，如昆山反殺案、瀘州遺贈案等，要求選課學生以小組為單位、以判決書為基礎(chǔ)對上述司法案例展開研究，并以“課堂展示+文字報告”形式完成考核。

“這一過程既鍛煉了學生閱讀法律文書的能力，使學生初步了解法律實務(wù)工作，亦能引導學生深入探究案例背后隱含的法理，以例促教，激發(fā)學生學習的主動性?！闭n程負責人介紹，該課在知識傳授與能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過提供豐富的法律素材，引導學生研讀經(jīng)典法律著作，把握法律的豐富細節(jié)。

理工科學校社會素養(yǎng)課“師資難求”，華北電力大學通過慕課的形式和其他學校互認學分，共享優(yōu)質(zhì)資源；為避免“撈學分”“湊課時”，長沙學院法學通識課引導學生拍攝情景劇、翻轉(zhuǎn)課堂、情景式教學，實現(xiàn)“三貫通三融合”，提升教學效果……融入思政教育、社團活動、朋輩交流活動、就業(yè)指導，社會素養(yǎng)教育培養(yǎng)面不斷擴大。

王學棉表示，因為具備兩個優(yōu)勢，社會素養(yǎng)課是不可替代的。“第一是系統(tǒng)性，一門選修課，一般最少需要16學時，如何引入、展開，如何呈現(xiàn)教學內(nèi)容，教師必然要設(shè)計一個整體架構(gòu)，所以學生獲得的知識是有體系的；第二是知識的精準性，學生自學往往通過網(wǎng)上檢索，信息碎片化，主觀性也很強。專業(yè)教師授課可以避免這些弊端?！?/p>

王學棉認為，向非專業(yè)學生講專業(yè)選修課或者社會素養(yǎng)課，實際上對專業(yè)課教師提出了更高的要求：一是課程內(nèi)容要跟隨社會變化不斷更新；二要精準定位學生需求，分析受眾群體，不能眉毛胡子一把抓；三要精心策劃，注意選取講述的角度和技巧?！袄缰v著作權(quán)問題，如果課程就叫‘著作權(quán)法’，可能讓學生覺得很遙遠，而換成‘論文中的著作權(quán)’就一下子貼近了；講糾紛，就不能選專業(yè)課上的疑難案例，一要有趣，二不要太過疑難，三要有代表性，高發(fā)多發(fā)?！蓖鯇W棉告訴記者，近年來他的課常講常新，互聯(lián)網(wǎng)中的法律問題、民法典等也逐漸納入了課程內(nèi)容。

“高等教育是培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的活動，這種專業(yè)能力包括不斷學習的能力、思維能力，也包括適應(yīng)社會的能力。所以，除了通過結(jié)構(gòu)化的課程設(shè)置讓學生具備專業(yè)知識和能力外，如何滿足學生適應(yīng)社會的能力素養(yǎng)需求，學校也要統(tǒng)籌考慮，要有總體思路?！瘪R陸亭表示，對于心理學、財經(jīng)素養(yǎng)等體系性、邏輯性較強的內(nèi)容，可以開設(shè)選修課，但如果每一類都泛泛開設(shè)，會造成課程“庸俗化”，“學校也可以更多采取講座、沙龍等形式，既給學生傳遞知識，也豐富了校園生活”。

標簽： 課程內(nèi)容 高等教育 專業(yè)能力