有專家指出，這種不同于傳統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃、看似“走彎路”的經(jīng)歷，正是“Z世代”青年突破舒適圈、積累綜合能力的一種方式，也折射出新興領(lǐng)域快速發(fā)展的時代背景下，年輕人多元選擇的就業(yè)觀。

【資料圖】

跨界追夢

“不舍本行，也不負(fù)熱愛”

這個暑假，學(xué)習(xí)小語種專業(yè)的王娜回到南方家鄉(xiāng)，成為一名實(shí)習(xí)茶藝電商主播。“我是茶鄉(xiāng)人，從小就對茶葉耳濡目染。”大二時，王娜便考取了茶藝師資格證書。如今在直播間里，她身著旗袍邊品茶邊講解，清新自然的風(fēng)格收獲了不少網(wǎng)友的喜愛。

王娜自豪地說，當(dāng)初面試時正是憑借對茶葉的熱愛和專業(yè)的沖泡技巧打動了招聘方。這份工作于她而言，不僅有趣，更是用年輕人擅長的方式推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)、助力鄉(xiāng)村振興。

中國人民大學(xué)新聞與傳播專業(yè)大一學(xué)生劉迪剛結(jié)束的實(shí)習(xí)是為AI游戲撰寫文本。“我本身對游戲和AI都很感興趣，平時也擅長寫文章。在網(wǎng)上看到招聘信息后，就好奇想試一試。”

真正上手后，劉迪發(fā)現(xiàn)這份工作比想象中更具挑戰(zhàn)性。“我每天的任務(wù)是為AI游戲角色撰寫人物小傳、設(shè)定性格、身份背景，編寫不同的回復(fù)語料。要讓一個角色智能化、有靈性，需要輸入大量文本，精心打磨下來往往要兩三天。后續(xù)技術(shù)人員還會為角色配音、補(bǔ)充語料，每個細(xì)節(jié)都要到位，就像養(yǎng)孩子。”她說這次職場初體驗(yàn)收獲更多的是幸福，“能在實(shí)踐中接觸自己喜歡的領(lǐng)域和前沿科技很開心，我對AI產(chǎn)業(yè)也有了更深入的了解。”

同樣跨界追夢的還有研二在讀的褚明。雖然主修計算機(jī)，褚明卻始終有顆文藝的心。本科期間，他先后嘗試了四份截然不同的實(shí)習(xí)：在出版社做文字編輯、參與紀(jì)錄片拍攝、串劇組當(dāng)演員、做獨(dú)立攝影師。這些經(jīng)歷看似與編程毫無關(guān)聯(lián)，卻逐漸啟發(fā)了他的職業(yè)方向。

“跨行業(yè)實(shí)習(xí)要從零學(xué)起，比較辛苦，但很值得。我感覺眼界更廣闊了，綜合能力得到了提升，還認(rèn)識了不少新朋友。”褚明表示，未來他計劃將計算機(jī)技術(shù)與影視創(chuàng)作相結(jié)合，在數(shù)字影視領(lǐng)域開創(chuàng)自己的事業(yè)。“我感覺這是一條既能發(fā)揮專業(yè)所長，又能承載熱愛的道路，不舍本行，也不負(fù)熱愛。”

大膽實(shí)踐

既是體驗(yàn)也是“排雷”

為何“跨界實(shí)習(xí)”逐漸火熱？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面，1995年至2009年出生的“Z世代”是“網(wǎng)絡(luò)原住民”，這代年輕人對信息高度敏感，對新生事物的接受能力強(qiáng)，不愿被單一身份束縛。他們之中，越來越多的人成為“斜杠青年”，憑借多領(lǐng)域的技能和視野，在不同行業(yè)間自如穿梭。另一方面，一些專業(yè)對應(yīng)崗位減少，就業(yè)競爭激烈。同時，社會對復(fù)合型人才需求的增加、新一代信息技術(shù)等新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)行業(yè)的發(fā)展、招聘渠道數(shù)字化等，也為年輕人提供了更多機(jī)會。

“我們小語種專業(yè)班里就十幾個人，實(shí)習(xí)方向五花八門。有的通過網(wǎng)絡(luò)平臺教海外學(xué)生中文，有的在無人機(jī)公司做新媒體運(yùn)營，有的進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)大廠，幾乎沒人找完全對口的崗位。”王娜告訴記者，因?yàn)楸緦I(yè)比較小眾，就業(yè)面窄，同學(xué)們都想通過跨領(lǐng)域?qū)嵙?xí)尋找更多可能性。好在近年來，人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域新興崗位不斷涌現(xiàn)，讓大家有了不少新機(jī)會。

今年暑假，北京印刷學(xué)院數(shù)字出版專業(yè)的大三學(xué)生彭雨則在網(wǎng)上找到了某知名新能源汽車公司直播助播的實(shí)習(xí)崗位。招聘需求上寫著不限專業(yè)，但要求會視頻剪輯、攝影、寫文案和情商高。為了勝任崗位，小彭提前自學(xué)了多種實(shí)用技能，讓自己更具競爭力。

劉迪則認(rèn)為，“跨界實(shí)習(xí)”既是體驗(yàn)也是“排雷”。“我想多嘗試一些自己感興趣的方向，看看自己適合什么，不適合什么，畢業(yè)后找到一份自己真正熱愛的工作。對新聞傳播專業(yè)來說，社會才是大課堂，什么都懂一點(diǎn)更好。而且現(xiàn)在有了AI輔助，文科生也能編程、做小程序，寒假我還打算在一些前沿領(lǐng)域嘗試新的實(shí)習(xí)。”

用人單位

不同背景可激發(fā)創(chuàng)新思路

那么，企業(yè)為何愿意接受大學(xué)生跨專業(yè)實(shí)習(xí)呢？

記者了解到，越來越多大學(xué)生能夠跨界參與社會實(shí)踐，離不開政府、企業(yè)和高校共同搭建平臺。

萬達(dá)商管集團(tuán)業(yè)務(wù)部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，公司招聘的大部分員工職位叫商管員，負(fù)責(zé)商家和公司各業(yè)務(wù)線的對接，商家有什么問題都由商管員來協(xié)調(diào)溝通。這個崗位愿意接受學(xué)生跨專業(yè)實(shí)習(xí)是因?yàn)椴煌瑢I(yè)背景的學(xué)生思維方式、知識結(jié)構(gòu)不一樣，跨界學(xué)生往往能跳脫傳統(tǒng)的行業(yè)思維模式，給企業(yè)的市場、運(yùn)營、管理帶來新鮮想法，比如市場營銷、數(shù)據(jù)分析、運(yùn)營策劃、人力資源、客戶服務(wù)等，本身就需要跨學(xué)科能力，學(xué)心理學(xué)的同學(xué)做市場調(diào)研會更敏銳，學(xué)理工科的同學(xué)做商業(yè)分析更精準(zhǔn)，崗位越來越需要能跨界思考、跨領(lǐng)域溝通的人才。

BOSS直聘招聘行業(yè)分析師單恭表示，如今數(shù)字經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，渴求更多具備交叉學(xué)科素養(yǎng)的復(fù)合型人才。近年來，不少用人單位不只要求“高精專”，也需要“廣泛圓”，愿意招聘敢嘗試、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不同背景的實(shí)習(xí)生，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新思路。

北京順義區(qū)開展了暑期大學(xué)生“返家鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，通州區(qū)推出“副中心有我·青年實(shí)干家”計劃……相關(guān)活動根據(jù)學(xué)生的興趣和單位需求等精準(zhǔn)推薦崗位，實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”。

北京聯(lián)合大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)大三學(xué)生果恬宇就是受益者。今年暑假，她在順義文明微信公眾號上看到了“返家鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動后投遞簡歷，很快就收到了家門口旺泉街道的回應(yīng)。真正走進(jìn)社區(qū)辦公室，基層治理的繁瑣遠(yuǎn)超她的想象：網(wǎng)格化管理、每日巡查、調(diào)解鄰里矛盾……不過，她很快找到了適合自己的方向——在社區(qū)青年匯活動中教小朋友做手工、組織公益講座。一個月下來，她既感受到了基層治理的辛苦，也重新理解了教育的意義。“如果將來在社區(qū)旁的小學(xué)教書，也會涉及家校溝通。這些經(jīng)驗(yàn)都會成為我未來工作的財富。”

政府與學(xué)校對接創(chuàng)造了更多機(jī)會。北京交通大學(xué)智能運(yùn)輸工程專業(yè)大二學(xué)生陶柏安，暑假在順義區(qū)北務(wù)鎮(zhèn)參加了助農(nóng)實(shí)踐。作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，他帶隊(duì)走進(jìn)大棚，訪農(nóng)企、做直播，還參與開發(fā)出一款集商標(biāo)設(shè)計、宣傳文案、數(shù)字人直播等功能于一體的應(yīng)用，為農(nóng)戶打造農(nóng)業(yè)品牌提供新工具，“真正的創(chuàng)新往往發(fā)生在學(xué)科交叉地帶。這次實(shí)踐激發(fā)我把算法研究與更多行業(yè)相結(jié)合。”

首都師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)大二學(xué)生向洋，則通過校團(tuán)委公眾號了解到“青年實(shí)干家”計劃，進(jìn)入通州區(qū)融媒體中心視頻編輯部實(shí)習(xí)。初次跨界至媒體行業(yè)，她坦言“有些忐忑”。最令她難忘的是一次外拍任務(wù)，構(gòu)思腳本、采訪提綱、協(xié)調(diào)拍攝、成片制作，整個流程完全獨(dú)立完成。“那一刻，我意識到自己不再是等待指令的學(xué)生，而是真正的職場人。”向洋說。

就業(yè)趨勢

從“學(xué)過什么”到“能做什么”

國家二級心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃專家薛藝表示，年輕人的職業(yè)生涯不可能一蹴而就，往往是在不斷嘗試中調(diào)整方向，在試錯中積累經(jīng)驗(yàn)，最終才能摸索出既符合興趣又能發(fā)揮所長的發(fā)展軌跡。

“Z世代”年輕人傾向于追求自我，愿意在學(xué)業(yè)之外進(jìn)行探索和創(chuàng)新。這一現(xiàn)象并非負(fù)面，反而體現(xiàn)出年輕人突破單一路徑、勇于嘗試多元方向的積極態(tài)度。隨著高校不斷鼓勵學(xué)生結(jié)合興趣與資源進(jìn)行實(shí)踐，這種自主探索的趨勢或?qū)槲磥砺殬I(yè)生態(tài)注入新活力。

清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理系教授遲巍表示，未來就業(yè)趨勢正在發(fā)生變化，用人單位更關(guān)注“能做什么”，而不僅僅是“學(xué)過什么”。就業(yè)方向不再是專業(yè)與崗位的一一對應(yīng)，而是依靠大學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的可遷移能力，如表達(dá)、思維、創(chuàng)意和技術(shù)應(yīng)用，去適應(yīng)層出不窮的新興職業(yè)。

在職業(yè)規(guī)劃中，學(xué)生應(yīng)反思自己掌握的核心能力，結(jié)合崗位需求尋找對應(yīng)點(diǎn)。例如，歷史、新聞等文科專業(yè)培養(yǎng)的思維凝練、語言表達(dá)和文案創(chuàng)意，可與短視頻編輯、直播等新興崗位相銜接。未來的職業(yè)選擇不必局限于“專業(yè)對口”，而可以以能力為出發(fā)點(diǎn)，思考自身可以在哪些新職位中發(fā)揮作用，哪些崗位需要這樣的能力，從而拓展更廣闊的發(fā)展空間。

清華大學(xué)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與金融研究院研究員孫辰朔建議，從用人單位角度看，招聘應(yīng)該變得更“智能”。與其盯住“專業(yè)”這枚單標(biāo)簽，不如用“能力畫像”說話：把過往經(jīng)歷、技能矩陣、成果作品等因素全方位納入考量，使人崗匹配更精準(zhǔn)。(文中王娜、劉迪、褚明、彭雨為化名)

新聞名詞

Z世代

“Z世代”是指從1995年到2009年出生的一代人。這群成長于互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)和社交媒體普及時代的年輕人，也被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”。在中國，“Z世代”約有2.6億人，占全國總?cè)丝诘慕宸种弧?/p>

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