電影導演、編劇於水。

2024屆碩士畢業(yè)生武昊靜參與設(shè)計工作。

大三學生王笑然參與設(shè)計工作。

選角

營造出小人物的反差感

《浪浪山小妖怪》將鏡頭對準了4只存在感很低的配角小妖怪——小豬妖、蛤蟆精、黃鼠狼精和猩猩怪。它們假扮唐僧師徒去西天取經(jīng)，上演了一出荒誕中透著辛酸、笑鬧里藏著溫情的配角版西游記。

看過電影后，不少觀眾說，以為是配角，竟然是主角！4只小妖怪形象不出眾，但很萌、很有趣。

4只小妖怪的性格設(shè)定，和《西游記》中的師徒4人反差很大：全能的齊天大圣變成了社恐的猩猩，意志堅定的唐僧變成了見機行事的蛤蟆，存在感最低的沙僧變成了滔滔不絕的黃鼠狼，而貪吃的八戒則成了團隊最核心的成員小豬。

電影導演、編劇於水解釋，如此選角，是為了營造小人物的反差感。“希望達到的效果就是最不可能的‘師徒4人’，也希望通過角色在性格、外形等方面形成的反差，讓觀眾體會到意料之外的滑稽和歡樂，這也是我們想要打造的喜劇效果。”

其實，《浪浪山 小妖怪》是 由2023年動畫劇集《中國奇譚》中最火的小故事《小妖怪的夏天》衍生而來。兩部動畫均出自同一主創(chuàng)團隊之手?！缎⊙值南奶臁分v述了主角小豬妖作為浪浪山妖怪集團員工，日常需完成熊教頭指派的高強度任務(wù)的故事。

把小屏幕的動畫短片搬上了大銀幕，主創(chuàng)團隊為小豬妖另配了3個“小伙伴”。於水透露，在《小妖怪的夏天》中，小豬妖的伙伴是烏鴉怪，但在新故事里，患難兄弟變成了蛤蟆精。“烏鴉怪差點就扮演了‘唐僧’，因為之前大家都很喜歡它。不過因為烏鴉有翅膀和長長的鳥嘴，形象不太具有擬人化的特征，不太可能裝扮成唐僧的樣子，最后我們還是忍痛割愛，用蛤蟆替代了它。”於水說，不過，為了回應(yīng)觀眾的喜愛，烏鴉怪出現(xiàn)在了影片開始的部分，自己還為烏鴉怪配了音。

除了4只小妖怪，公雞畫師、黃狗大王、老鼠精等配角也深受觀眾喜愛。其中，老和尚的身份引發(fā)討論。電影中，4只小妖怪在取經(jīng)路上經(jīng)歷了多次化緣失敗，在瀕臨放棄時遇到了獨居破廟的老和尚。他不僅一眼認出蛤蟆精是“玄奘法師”，還熱情招待它們，贈送了取經(jīng)必備的袈裟。有的觀眾覺得，老和尚是孫悟空所變，早就看穿了4只小妖怪的偽裝，他的出現(xiàn)只是為了托舉它們的取經(jīng)夢。有的觀眾則認為，老和尚只是一個善良的出家人。

於水并未回應(yīng)老和尚的真實身份，而是說，“想把老和尚打造成第一個認同它們的人。老和尚確實知道4只小妖怪是假冒的，但仍選擇給予它們認可和幫助。”

於水還透露，在創(chuàng)作之初老和尚有兩個版本，一個是單純相信它們的人，另一個是笑而不語的先知角色，后來主創(chuàng)團隊內(nèi)部投票，認為“笑而不語”更好。總之，老和尚是個善良的人。

制作

“取經(jīng)路”上眾多真實古建筑

兩個小時的電影，背后是600多人的創(chuàng)作團隊長達4年的精雕細描。其中，劇本創(chuàng)作歷經(jīng)一年，所有分鏡畫面均由於水繪制。作為北京航空航天大學新媒體藝術(shù)與設(shè)計學院副教授，於水帶領(lǐng)多名學生參與其中。

該院2021屆碩士畢業(yè)生楊蕾負責了黃鼠狼精部分鏡頭的原畫、中間幀、清線和上色工作。她說，這是她第一次參與表演類動畫長片的創(chuàng)作。“正式開始制作動畫前，要先根據(jù)導演講戲、分鏡等，理解角色的情緒狀態(tài)和整個氛圍，找到適合角色的動作、表情、節(jié)奏和運動幅度，再進入動畫草圖階段。最難的是煙霧、包袱等細節(jié)的描繪。前者既要在造型上體現(xiàn)國風美感，又要把控它擴散的速度、形狀和幀與幀之間的變化；后者本身的柔軟度和包裹物體的質(zhì)感很難拿捏。”

該院大三學生王笑然參與了角色和道具的設(shè)計工作。讓她印象深刻的是小雷音寺里羅漢們的角色設(shè)計。雖然這些角色在電影中出現(xiàn)不過幾秒鐘，但每一位都有故事。“主要形象來源于山西省崇慶寺、雙林寺中的十八羅漢像。我先搜集了實物照片，再反復繪制草稿、簡化形象，最后勾勒出成稿。”她說，自己一度被人物的服裝繞暈了，直到看了很多視頻后，才終于理解了其具體結(jié)構(gòu)。

“一場電影足有兩小時，一秒動畫就是24幀，每幀又有數(shù)十個圖層，還有劇本、分鏡設(shè)定、背景繪制、后期等，工作量可想而知。”王笑然說。

為讓小屏幕的角色適應(yīng)大銀幕，每個角色的線條、形象都被精心設(shè)計。《浪浪山小妖怪》監(jiān)制、藝術(shù)總監(jiān)陳廖宇說，電影全片約2000個鏡頭，“一個人吭哧吭哧地畫了3天，可能也只是完成了半秒的動畫內(nèi)容。”

一筆一畫的手繪，給觀眾帶來一種天然的溫暖感和親近感。於水介紹，動畫借鑒了傳統(tǒng)水墨畫的用筆、渲染方式，再結(jié)合現(xiàn)代光影、透視的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了既有真實感又兼具中國傳統(tǒng)審美意蘊的獨特畫面。

不少觀眾還發(fā)現(xiàn)，電影中的廟宇樓閣，有山西古建筑的影子。於水說：“我自己就是山西人。為了把小雷音寺畫得更逼真，我專門去了山西五臺縣佛光寺采風。站在這些古建筑前，仿佛跨越時空，與古代匠人對視。我想把韻味十足的中式審美融入到作品中，讓更多觀眾感受到。”

立意

用“潦草感”致敬無名之輩

看完電影后，不少網(wǎng)友在線提問：這4只小妖怪沒有名字嗎？於水回答：“正如電影的英文名‘Nobody（無名之輩）’一樣，小妖怪們的確沒有名字，因為它們可以是我們中的每一個人。”在小妖怪的選角上，他也希望是不典型的，所以選擇了不再帶有主角光環(huán)的“邊角料”小動物。

這種沒有名字的“潦草感”在電影的各處體現(xiàn)：破舊的洞府、潦草的橫幅、粗制濫造的武器、小豬妖的歪獠牙……甚至“拼好團”西天取經(jīng)的過程也充滿草臺班子的即視感。

電影結(jié)尾，4只小妖怪沒有得道成仙，沒有逆天改命，甚至未來得及說出自己的名字就變回了原形，但孫悟空的4根救命毫毛又給觀眾留下了一絲希望。於水說，這樣的設(shè)計，就是要致敬每一個渺小卻努力的無名者，引發(fā)觀眾共鳴。

效果已經(jīng)顯現(xiàn)：話癆“沙僧”越來越沉默，公雞畫師為“五斗米折腰”，小豬妖的一句“我想離開浪浪山”等情節(jié)被廣泛討論。有網(wǎng)友評論，公雞畫師那“凋謝”的雞冠子，像極了熬夜給甲方改方案后透支的自己。也有的觀眾從黃鼠狼精身上看到了自己偶爾的上班狀態(tài)：不想好好干活，老想著摸魚，不在工位就是找別人聊天兒去了！

於水揭秘，《小妖怪的夏天》其實沒有刻意想往打工人的方向靠，但是很多年輕觀眾的影評提到了自己的共鳴，所以在創(chuàng)作《浪浪山小妖怪》時，特意加入了一些“上班”元素，體現(xiàn)年輕人在工作、生活中遇到的一些困難，希望用4只小妖怪取經(jīng)的故事激勵大家。

每個人心中都有一座把自己困住的“浪浪山”。於水說，希望每個人都可以活出自己喜歡的樣子，勇敢邁出逃離困境的第一步。正如影片結(jié)尾所說：“敬每一個勇敢出發(fā)的自己”，即使沒有一個筋斗翻十萬八千里的本事，勇敢邁出的每一小步都值得被歌頌。

啟示

創(chuàng)作實踐融入課堂教學

鮮活的一線創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學生在實踐中迅速成長。“我參與了電影背景繪制工作，這對我來說是一次重要的從業(yè)經(jīng)歷。在這期間，我按要求完成了大量的場景圖繪制，包括大王洞、竹林和森林等場景。”2024屆碩士畢業(yè)生宋曄說，這次實踐讓她有機會將所學應(yīng)用到實際項目中，同時也對動畫制作流程有了更深入的了解。

因為身處動畫藝術(shù)創(chuàng)作第一線，於水始終堅持將創(chuàng)作實踐與課堂教學相融合，為學生們帶來最新的專業(yè)發(fā)展動態(tài)和創(chuàng)作理念。北航新媒體藝術(shù)與設(shè)計學院表示，將繼續(xù)搭建產(chǎn)學研融合平臺，鼓勵老師將實踐應(yīng)用融入教學過程，依據(jù)學習階段和專業(yè)特點打造全方位培養(yǎng)體系，支持師生創(chuàng)作具有中國文化底蘊的藝術(shù)精品，為中國動畫注入新生力量。

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